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教育质量年度报告
济南应用技术职业中等专业学校教育质量年度报告(2017-2018年度)
作者:应用技术学校    发布时间:2019-1-4 17:12:08

济南应用技术职业中等专业学校
教育质量年度报告
(2017-2018年度)

一、学校情况

(一)学校概况

济南应用技术职业中等专业学校位于山东省济南市历城区桑园路60号,是济南市教育局直属的民办学校,学校占地面积120000平方米,固定资产总值515.5万元,教学设备先进、设施齐全。花园式的校园环境优美、地理位置优越,生活交通都很方便。学校自建校以来,一直秉承诚信办学、严谨治教的办学宗旨。教师敬业、爱生、博学、善教,学生勤奋、好学、团结、创新。  近年来,我校不断拓宽人才成长路径和就业渠道,调整专业结构,提升办学层次,除了安置学生就业,还同时组织学生参加国家统招的春季高等教育考试,为学生未来的发展铺路搭桥。

(二) 学生情况

济南应用技术职业中等专业学校经过数年的努力,从最初办学的91名学生发展到现在的2488人,为国家培养了大批知识型、应用型、技能型高级技术人才,教育教学成绩斐然,得到社会各界人士的一致好评。

2018年,在全体教职工的共同努力下,我校共招收新生500余人。

2018年我校毕业学生577人,已全部就业或升学。

学生结构

专业

年级

班级数

学生人数

备注

学前教育专业

2016级

6

322


2017级

8

290


铁道运输管理专业

2016级

9

382


2017级

8

462


2018级

5

327


航空服务专业

2016级

1

13


2017级

1

34


2018级

1

32


电子商务专业

2016级

4

163


2017级

4

268


2018级

4

195


合计


51

2488


(三)教师队伍

几年来,学校一直把师资队伍建设摆在优先发展的突出位置,按照“立足校本,贴近实际,按需培训,注重实效”的原则,开展了多层次、多形式、全方位的教师培训,造就素质优良、结构优化、专兼结合的“双师型”教师队伍。2017-2018年度我校有专职教师66人,其中实训教师4人,90%以上具有本科及以上学历,其中硕士学历4人,专任教师数量完全符合1比20的师生比。我校教师队伍在稳定中不断发展壮大,和前一学年相比专任教师增加10人,学历层次上,本科及以上学历教师增加3人。

1.专职教师的培养

为促进师资队伍建设,学校制定了多项规章制度,每学期都有具体的师资建设计划和总结。学校还将师资建设情况纳入干部考核范畴,列入教师年度考核内容,与评优、晋级和奖励挂钩,为师资建设制度提供了有力保障。

教师培训与业务提高相结合。学校采取“以比赛促提高,以考核促落实”的做法,配备专人对上课老师进行不定时抽查旁听、组织所有教师参加教师“公开课”,为老师提供展示教学水平,交流教学经验的平台。开展说课、教案、课件、普通话等一系列比赛活动,有力的促进了教师教育教学技能的提高。

2.兼职教师的管理

兼职教师是指“能够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平的校外专家”。为保证教学质量、确保学生们能够学到真本领,我校按照“公布岗位和任职条件、自愿报名、资格审查、能力考核、择优选用、公开公示、签订协议、培训上岗”等程序进行兼职教师聘用。兼职教师一般聘请在职人员,且具有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资格,或有较高社会声誉的能工巧匠。同时,有规范严格的兼职教师管理制度对兼职教师进行管理。

“双师型”教师概念,是在以往职业教育中重理论、轻实践,重知识的传授、轻能力的培养,以及师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下,为了强调实践性教学环节的重要性,促使理论教学和实践教学正确定位、有机结合,适应以能力培养为主线的职教理念而提出来的。“双师型”教师,是指具有较强的教学能力和专业理论水平,获得教育系统领域的教师资格证书,又有本专业或相应行业的职业资格证书的教师,或有从事本专业实践工作经历,具有较强实践应用能力的专业课教师。由于历史等多方面的原因,我国职业学校专业教师队伍存在着数量不足、技能不高、操作能力不强、先进技术掌握不够的缺陷;存在着基础课和专业理论课教师数量多,专业课和实习指导课教师数量少、质量不高等弊端。聘任兼职教师是改善职业学校师资结构,加强实践教学环节的重要途径。

(四)设施设备

1.校舍状况

学校占地面积120000平方米,其中绿化用地面积30000平方米,运动场地面积5000平方米。学校教学、生活配套设施完善,拥有设备齐全的教学楼、实训楼等。各项设施功能齐全,很好地满足了人才培养的需要。

设施设备一览表


 序号

指标名称

总数量

1

占地面积

120000㎡

2

绿化用地面积

30000㎡

3

运动场地面积

5000㎡


编号

项目

个数

设备名称

投影仪

台式电脑套

一体机套

电脑主机

笔记本

实训桌椅套

电子琴

把杆

化妆镜

化妆盒套

音响设备套

化妆桌椅套

哑铃

五人站

动感单车辆

腹肌板个

跑步机台

茶艺设备套

课桌

学生凳

卧推

飞机模型

乒乓球台

橱柜

1

教学楼教室

35

37

3




494













160

230




86

2

计算机室

3


89

30

40

45

296



















3

电子琴房

23







126


















4

茶艺室

1


















33







5

育婴室

1

























6

化妆教室

2









7

15


60













7

健身房

1













280

2

8

5

6




2

1

2


8

形体教室

2








10

11
















9

舞蹈房

55








36

59


4














合计数量


37

92

30

40

45

790

126

46

77

15

4

60

280

2

8

5

6

33

160

230

2

1


86

2.运动场及体育设施状况

我校现有运动场面积5000平方米。建有篮球场、田径场等,为学校体育教学、

运动训练和群众性体育活动的开展提供了必备的条件。

二、学生发展

(一)学生素质

当前学生思想政治面貌主流积极健康向上,对以习近平同志为总书记的党中央衷心拥护,对党中央治国理政新理念新思想新战略高度认同,对党和国家在应对国际复杂局势和处理国内复杂问题时的表现高度评价,对中国特色社会主义事业和全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率等都在95%以上。

(二)在校体验

学校不断改善办学条件,改进教学方法,为学生理论学习、专业学习和实习实训创造了良好的实习环境,教学区、培训区、办公区、运动区、生活区布局合理,校园绿化分布协调、和谐。学校先后组织开展了内容丰富、形式新颖、充满活力的校园文化活动,为学生发掘潜能、张扬个性、陶冶情操提供了广阔的舞台,通过对在校生的学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度以及毕业生对学校满意度等调查结果显示98%的同学为满意。

(三)资助情况

1.2017年秋季落实情况:

国家免学费:2017年春季结余0万元,2017年秋季资金到位211.6万元,资金使用210.32万元(2629人×0.08万元=210.32万元),本季结余1.28万元。

助学金:2017年秋季资金到位20.7万元,资金使用20.7万元,无结余。

2.2018年春季申请情况:

我校严格按照资助政策规定程序,最终确定2575人享受国家免学费政策,其中:一年级1087人,二年级911人,三年级577人。201人享受国家助学金政策,其中:非涉农专业一年级109人,二年级92人;涉农专业一年级0人,二年级0人。

(四)就业质量

我校2018年毕业生人数577人,直接就业人数535人,就业率92.72%,对口就业率92%。

从就业去向看,数据显示,到机关、企事业单位就业的有450人,合法从事个体经营或其他方式的85人,表明在国家鼓励创新创业的大形势下,还是有不少毕业生选择了创业就业道路。升入各类高等教育学校就读的有42人,比往年有大幅增长。这充分表面,中高职衔接立交桥不断拓宽,为更多中职毕业生接受更高层次教育提供了机会。

从就业结构看,从事第二产业的占直接就业人数的3.73%,从事第三产业的占96.26%,这表明服务业成为中职毕业生就业的主要渠道。从专业类别来看,从事交通运输类374人,教育类161人,这表明我校的毕业生实现了对口就业,中职专业建设越来越契合经济社会发展需求。

从就业地域分布看,335人在本地就业,占直接就业人数的62.61%,200人在异地就业,占37.38%,而且大部分学生选择了在城区发展,少部分选择了镇区、农村发展,形势总体向好,地区差距不断拉近。这表明,中职毕业生就业地域仍然以本地就业为主,成为地方产业大军的主要来源和经济社会发展的重要人才支撑。

从就业质量看,在直接就业学生中,大部分都已经与用人单位签订了劳动合同,就业月平均起薪2200元/月,2000-3000元的占80%以上,毕业生中缴纳社会保险的占大多数,毕业生的薪金待遇和社会保障状况有较大改善,毕业生对就业满意度大幅提升。

从职业指导看,毕业时大多数学生取得职业资格证书,在直接就业学生中,经学校推荐就业的占总数的93.45%,经中介介绍或其他渠道就业的占6.54%,这表明,学校推荐仍然是我校中职毕业生就业的主要渠道。

(五)职业发展

近年来,中职毕业生的就业一直是社会关注的热点,但其就业的稳定性、就业质量不高也是不争的事实。究其原因,主要是中职生在专业选择、就业定位和未来发展等方面普遍存在着较大的盲目性,对职业认识不够,对社会和环境感知不多,自然对前途感到迷惘。因此,对中职生进行职业定位与发展的教育极为重要,关乎学生的一生。

在中职学校学习的过程中,要对学生进行职业定位和发展的指导教育,让学生清楚地认识到自己要做什么,朝什么方向努力,最终能达到什么目标。教育和引导学生把最美好的青春时光,用在学习知识掌握本领上,回报社会报效祖国上。明确个人的定位,知道自己的自身特点在哪里。通过对将来职业的正确定位,才能使得学生在就业后的人生走的更稳健更踏实,也使整个中职学习和生活变得充满激情和活力。为此中职生要特别注重以下几个能力的培养:

1.学习能力:在职业生涯规划的过程中,中职学生应该从职业需要的角度去分析自我,明确自己适合干什么,能干什么,只有在认识了自我个性、自身条件的情况下,才能对自己有一个准确的定位。要客观的认识自身条件,了解自己的优势和不足,这样才能使自己理性的面对纷繁复杂的职场,规划好自己的职业生涯。

2.岗位适应能力:随着时代的发展,企业生产速度和产品更新换代加快,就业的流动性越来越频繁。这就要求就业人员具有多种技能的复合型人才。换岗不需要过多地进行学习,转岗不需要过多地再培训。综合职业能力是中职生的职业素质在能力上的集中和综合表现,是多种能力的组合而形成的职业能力。

3.岗位迁移能力:学生的职业岗位迁移能力强弱决定其就业前景的好坏,如果学生具有复合型专业技能,职业岗位迁移能力就比较强。如何加强学生的职业岗位迁移能力培养,使学生具有较强的就业竞争力,这是职业教育改革与发展所面临的一个新问题。因此,职业学校专业课程设置要以注重培养学生的复合技能、增强学生应对职业岗位变迁的能力为标准。

4.创新创业能力:在社会主义市场经济的新形势下,中职学校的培养目标发生了根本的变化,加强对中职生创新创业能力的培养,已成为中职学校教学改革的重要内容和人才培养的方向。创新、创业教育是一种“就业型”教育,也是一种“发展型”教育,既体现职业教育的内涵,又突出教育创新和对学生实际能力的培养,既是中职学生职业生涯设计、实现自身价值和满足现代教育发展的客观要求,也是中等职业学校教育教学改革的必然选择。

总之,在社会飞速发展日新月异的今天,中等职业教育迎来了千载难逢的发展机遇。社会的发展和进步需要大量的有知识、有素养有熟练掌握操作技能的一线人员。所有这一切都给我们中等职业教育的发展提供了一个广阔的空间。只要在教学上把就业定位和发展的指导贯穿于整个教学过程中,让学生树立新观念,秉承以技能立足社会的良好意识,加强各专业有机融合,培养增强就业竞争力的复合型人才。与企业合作,使学生充分感知用人单位,使学习不再迷茫而更有针对性和时效性。宣传优秀就业学生,倡导正确奋斗目标,让学生看到光明和前途。我们的中等职业教育就一定能开出无比绚烂的花朵。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

我校按照教职成厅【2010】9号文《中等职业学校专业设置管理办法》(试行)的要求,以《中等职业学校专业目录》为基本依据,根据目前学校的经费、校舍、师资和社会发展的需要等条件,对各个专业的人才培养方案进行了修订。除此之外,学校按照国家规定,利用暑假7.15-8.15一个月的时间,派教师到企业实践,以便更好的为教学服务。

(二)教育教学改革

目前我校开设的专业主要有学前教育专业、铁道运输管理专业、航空服务专业、电子商务专业,都是社会急需的热门专业,学生毕业后全部推荐安置就业或到高等学府继续深造。

1.公共基础课

主要课程:语文、数学、英语、德育、计算机基础、体育与健康、艺术欣赏、职业规划

2.专业设置

(1)学前教育专业:

主要课程:简笔画、钢琴、声乐、舞蹈、教育学、心理学、卫生学、幼儿园组织与管理、营养学、保教知识与能力、综合素质、活动设计、手工、讲故事等。

就业方向:各类幼儿园、早教教育机构从事幼儿老师、早教教员、教科所研究员等岗位。

(2)铁道运输管理专业:

主要课程:形体、礼仪、化妆技巧与形象礼仪、礼貌礼节、铁路安全概论、旅游心理学、客运安检、普通话、旅游心理学、铁路运输法律法规、现场急救等。

就业方向:高速铁路动车、地铁、城市轻轨乘务员、乘服员及相关地勤岗位。

(3)航空服务专业:

主要课程:形体、礼仪、化妆技巧与形象礼仪、礼貌礼节、铁路安全概论、旅游心理学、客运安检、普通话、旅游心理学、铁路运输法律法规、现场急救等。

就业方向:航空公司空中乘务、乘服与管理工作。

(4)电子商务专业:

主要课程:《电子商务基础》、《商品知识》、《物流技术与实务》、《国际贸易基础知识》、《photoshop初级》、《市场营销基础》、《数据运营》(电商运营)、《网络营销》(百度SEO一本通)、SEM、《数据化营销》、《photoshop中级》(网店美工与网店推广)、《数据运营》(网店客服)、《网站设计》(网页设计与制作从新手到高手)、《京东平台数据化运营》、《网络营销与策划》。

就业方向:学生毕业后主要在高新技术企业、旅游服务行业、出版行业、商业部门、物流企业、股份公司、中介机构、金融机构、机关政府部门从事电子商务技术服务、物流管理、报关业务、营销、网络推广、网络运营等工作。

3.师资队伍

(1)教师任职资格

首先,在教师使用上,学校要求任职教师必须具备热爱祖国、忠诚于人民的教育事业,遵纪守法,有良好的职业道德,为人师表,言传身教、教书育人。

其次,能全面、熟练地履行现职务职责,服从需要,积极承担工作任务。团结协作,热爱集体、学风端正、治学严谨。

再次,在学术水平、实践能力等方面均应符合学校规定。

(2)师德教育

“师者,所以传道、授业、解惑也。”道是师的灵魂,业是载道的工具,师是道的传播和业的解惑者。作为教师不仅是先进文化的传播者,更是道德建设的教育者,对学生在教育成才中起着特殊的积极作用。新时期师德的内涵能否把学生真正培养成造福社会、造福人民的有用之才,师德在其中则起着十分重要的作用。正如孔子所说,“己欲立而立人,己欲达而达人”,师德建设是教师队伍建设的关键,学校非常注重对老师的师德教育建设:

加强日常教育。师德教育的内容是相当广泛的,而职业理想和行为规范的教育要受到格外重视。学校在组织广大教师学习教育理论的同时,引导他们以科学的世界观、人生观和价值观作为精神支柱和动力;要求教师自觉地向模范教师学习;通过评选或评优等活动激励教师不断进取。

提倡教师进行自我修养提升,增强自觉性和积极性。教师道德的培养主要是通过自我教育、自我改造、自我锻炼的过程来实现的。作为人民教师必须做到忠于人民的教育事业、热爱本职工作、依法执教严谨治学、教书育人为人师表和热爱学生、诲人不倦。

加强环境建设。尽管现阶段社会环境还存在不少负面影响,但学校注重文化建设,清洁、美丽、文明的校圆环境与和谐的人际关系,不仅有助于学生文明习惯的养成,也有助于良好师德师风的养成。

4. 课程建设

(1)就业观念的改变对课程设置提出要求

随着就业观念的变化,劳动力频繁流动,职业岗位及内涵的更新变换不断加快,因此职业教育的课程模式必须注重受教育者的职业转换和职业个性发展需求,这些都要求课程从内容到过程进行优化。但目前各中职学校对于专业设置如何发挥原有优势和形成特色专业还不多,优势还不明显,因而专业还缺乏足够的社会影响和吸引力;专业和课程设置还不能完全适应社会主义市场经济发展,特别是适应人们择业观念变化的新要求,加上传统专业受经济结构调整的影响以及还不具备不可替代性,这就必然在一定程度上造成毕业生的就业困难。由于现代社会职业结构的变化以及人们对自身发展需要的意识的增强,一次性就业的现象和观念发生了巨变,这就要求中职学校在确定专业及其课程时既要考虑接受教育者适应的职业以及面向可持续发展的需要;又要一切为受教育者着想,充分了解他们对于工作的性质、条件、待遇、社会地位、发展可持续的需要,由于专业设置在一定程度上反映了学校对社会服务的方向,中职学校必须进行广泛的社会与市场的调研,按照科学技术发展的趋势,结合区域经济发展要求,适时地调整专业设置和课程结构,建立主动适应市场的运作机制,这样才能为社会培养专业对口的人才,为学生创造更广阔的就业渠道。因此,合理规划专业和课程设置对于办出中职学校的特色,提高教学质量,保证中职教育的持续发展具有重大意义。

(2)以社会需求为导向设置课程体系

中职学校专业的发展是以社会需求为出发点的,这种需求既包括社会的要求,也包括广大受教育者个人的要求,并且只有当社会需求转化为个人需求时,才能成为中职教育的有效需求。

中职学校课程建设应围绕社会经济发展目标和人才培养方向,使学校课程建设成为沟通学校办学理念与培养目标的桥梁,从而真正确保学校教学的有效性。为此,学校在课程建设方面需要突破传统的学科导向模式,应该面对社会经济发展的现实,通过自己高质量的研究做出即时的回应,这是学校课程建设得以始终保持旺盛生命力的根本。

对于企业迫切需要的、需求量又很大的专业人才,这就要求中职学校应做好对受教育者的宣传服务工作,协调社会需求与个体需求的关系。即一方面要加大宣传力度,让人们充分认识该专业的意义和发展前景;另一方面,要根据该专业现代技术含量的变化,酌情改变课程设置和更新课程内容,以符合受教育者当前的学习需要。

学校主动根据社会需求设置课程。中职学校要根据社会需要设置学校课程,新设课程事先都要进行科学的社会调查和预测,课程内容要注重反映企业的直接需要。

此外课程内容应贴近社会实践。除了根据社会需求开设相关课程外,课程内容要强调贴近工作实践,要反映学生未来工作的实际。

保持企业和学校的紧密联系,学校要定期邀请企业直接参与学校的课程设置讨论,从而让学校的课程设置更适应企业需求,并为其日后的教学提供帮助。走出校门、开放办学,成立专业委员会等,与企业、行业联合办学促发展,是职业学校办学的方向。

(3)学生实际设置课程

中职学校学生的特点是:学生的年龄普遍较小,可塑性比较强,不少学生缺乏明确的学习目的,学习习惯不好,学习方法不对,对理论课不感兴趣,但对实际操作比较感兴趣,学生进入中职学校学习后,其职业意识开始萌芽,有了学好技能将来努力工作的愿望,在课程设置时应考虑学生对理论知识的掌握只需够用、实用即可,课程设置应重点放在培养学生的实际操作技能上。同时还应注意到他们学习的基础、经历、动机、兴趣、能力等个性等征,只有这样,才能发挥所设课程在教育与教学过程中的重要作用。

(4)改革课程设置方式,建立科学的评价体系

明确课程建设的重点环节,制定相关的考核指标和目标体系,建立完整的动态管理模式。抓好课程建设这一关键环节,改变课程设置由部门领导确定的方式,形成由校内设置课程的机制。在学校整体课程建设目标的指导下,充分尊重和发挥教师、教研组在课程建设中的作用,并重视新设课程的试点、验收工作。

制定和建立一套科学的评价体系,评价指标除了注重课程的知识要求外,还应关注其社会实践性要求,严格遵循课程的基础性、实用性和前沿性等原则实施评价。实施过程,以教师和学生为评价主体,同时引入社会评价因素,注重及时淘汰或更新不符合社会发展需要的课程内容,保证课程教学内容的前沿性和科学性。优化课程设置,保证文化基础课、技术基础课、专业课和实习课的结构比例关系、课程结构特色明显,充分体现以学生为主体、教师为主导的施教原则,既能因材施教,又能给学生提供尽可能多的个性化选择。

总之课程设置要科学合理。中职学校对课程的设置具有很大的自主权,学校如何保证课程设置的科学性和合理性则显得尤为重要。中职学校的课程总体结构分为三大模块,分别是文化课程模块、专业课程模块、技能课程模块。

文化课程模块。其应开设的课程是由教育部规定的,作为中职生必须开设的课程,包括语、数、外、德育课、体育课、计算机基础、艺术欣赏、职业规划。这个模块的课程是针对所有专业的学生,是培养学生文化素质的课程,也是中职学校必须开设的课程模块。

专业课程模块。这个模块主要培养学生的专业素养,课程的设置必须紧贴本专业的基础理论和发展趋势。在这个模块中课程的选择是最关键的环节,原则上各专业必须有3~5门核心课程,这些课程应依据深入的市场调查、企业或用人单位的论证,以及专业课教师对本专业的研究和调查了解来设置。在实施上可以采用不同的课程设置方式,比较行之有效的方法有下列几种:一是与企业共同开发的课程——订单式课程;二是学生要获得各种技能证书而开设的课程——证书类课程;三是以参加竞赛而开设的课程——竞赛类课程;四是为就业的某一方向而开设的课程——模块类课程;五是以学生兴趣拓展而开设的课程——辅助类课程等等,由于这些课程是与市场直接关联的,是完全符合市场对人才的专业素养的需求的,因此也是科学的、合理的。技能课程模块。这类课程主要培养学生的动手能力。我校主要是第四种课程模块。

5.人才培养模式改革

(1)工学结合

学校通过校企合作,建立健全校内外实训基地,校内外实训基地是体现职业教育质量、特色、水平的重要标志,是提高学生实践能力、创新能力、创业能力的重要支撑,有利于“工学结合”的深入开展。我校的电子商务专业实行的是此模式。

(2)创新创业

创新创业教育是以培养学生的创新精神、创新技能和创业能力为价值取向的教育,它是教育改革发展的必然趋势。推行创新教育培养创新人才是社会发展的必然要求。因此,国内外掀起一股发展创新创业教育,开展创新创业教育实践的热潮。在创新创业教育如火如荼的大环境下,中职也迎来了创新创业教育的春天。特别是近几年来,济南市在创新创业教育、创新创业大赛的引领推进下,中职创新创业教育局面逐步打开。由于各方面条件的限制,我校在这一块建设上还是空白。

(3)中职教育的现状

中职教育在国民教育中的位置。中职教育在我国的国民教育中,是占有一定比例的,是不可或缺的部分。发展职业教育是一项重要而紧迫的任务,在新形势下,我校把加快职业教育,特别是加快中等职业教育发展与促进就业紧密结合起来。没有职业教育的现代化,就不会有我国教育的现代化。

中职学校与普高的区别。中等职业学校与普通高中的相同之处是完成高中阶段的文化素质教育,不同之处是在课程设置和培养目标上有差异。中职教育的培养目标,除了完成国家制定的高中文化素质课程外,还将培养学生的职业素养、创业素养并掌握实用科技知识、娴熟技艺和高超手艺,成为生产第一线的劳动者。我校在教学过程中细分不同的专业,开设不同的专业理论课程和技能训练课程。

6.信息化教学

  1. 教学演示

我校教师利用教学软件或多媒体素材,编写自己的演示文稿或多媒体教学课件,以便清楚地说明讲解结构,形象地演示教学的内容,或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。通过信息技术在课堂教学中的有机整合,学生跃跃欲试,兴趣盎然,在教师的指导下积极参与,充分发挥多种感官功能,动耳听,动眼看,动脑想,动口说,为学生提供自我表现的机会和空间,让课堂充满活跃的学习氛围。

  1. 主体交流

教学过程是师生之间、学生之间互动的交流过程,通过互联网、局域网的硬件环境,实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流,以及师生与外校外地的链接,达到快速、优质、高效的目的,实现知识获取和能力训练的最优效益。通过个别辅导式的教学,既能代替教师的部分职能,如出题、评定等,较好地实现因材施教,解决因主体个别差异导致的质量失衡问题,能更有效地提高学生学习的投入性、自觉性。

  1. 研究学习

在教学过程中,根据学科内容利用多媒体将需要呈现的课程内容,以多媒体、超文本、友好交互方式进行集成、加工处理转化成为数字化学习资源,同时根据教学需要,创设一定的情景,让学生在这些情景中探究、发现,这极利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。

7.实训基地

我校拥有电子琴房、礼仪教室、舞蹈排练厅、多媒体教室、形体房、机房、钢琴房、育婴室、电子商务实训室、健身房等学习实习设施。

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图 1-1 学校电子琴房

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图 1-2 学校礼仪教室

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图 1-3学校多媒体教室

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图 1-4 学校形体房

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图 1-5 学校机房

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图 1-6学校钢琴房

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图 1-7学校育婴室

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图 1-8学校电子商务实训室

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图 1-9学校茶艺实训室

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图 1-10学校化妆实训室

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图 1-11学校健身房

8. 教学资源建设

信息技术的飞速发展,已经全面地冲击并改变着我们的教学内容、教学模式和教学方法,课堂教学已经不再是唯一向学生讲授知识的形式,学校的教学正在朝向多种形式和立体化方向发展。数字化校园是信息技术在教育领域的全面体现。现代教育技术的不断发展,为“数字化校园”的实现提供了可能。如果说网络建设是“数字化校园”的基础,那么教学资源建设就是“数字化校园”的核心。

(1)现代教育技术与传统媒体相结合

学校关注教学的现代信息技术和教育技术应用创新,数字校园与学习环境建设,合理的教学设计、适当的教学方法、有效的组织、内容与资源的合理安排、师生的互动以及现代信息技术和教育技术运用的巧妙结合。促进学生主动学习,创造合理、生动的情景。

(2)运用信息技术构建学校管理信息系统

学校管理信息系统主要以计算机及其网络为手段,对学校管理信息进行全面管理的人机系统,它由硬件和软件两部分构成,硬件主要由学校管理资源库、管理信息网、用户终端等构成,软件部分主要由系统软件、操作平台、管理软件组成。学校管理系统能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态,能利用过去的数据预测未来,能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。

根据学校管理各职能部门及其工作任务,通常可将学校管理信息系统划分为教学管理、学生管理、教职工信息、财务管理、其它事务管理等,这些系统既是学校管理信息系统中的分系统,同时又是功能相对独立的职能管理系统: 

A教学管理信息系统

B学生管理信息系统

C教职工信息系统

D学校财务管理系统

E学校资产管理系统

9.教材选用

(1)学校严格按照教育部的规定,德育课、文化基础课统一使用国家规划教材。

(2)专业及专业基础课教材,一般以各专业出版社出版的、纳入国家教材统一征订国家规划的教材为主,除特殊情况外,一般不使用其它教材。

(3)上述条件不能满足,可考虑采用非统一征订正式出版的教材。   

(4)在确实购买不到较适用的教材的情况下,方可考虑自编教材。    

(5)选用教材要首先考虑原用教材,以保持教材的稳定性,减少库存,遇特殊原因,不使用原来教材改版的,须提出报告说明理由。

10.合作办学

校企合作的形式包括:学生实习与就业、教师下企业挂职锻炼、产教结合、企业参与学校专业建设、聘请企业专家担任兼职等形式。通过校企合作加强学校与企业、行业的联系,推进学校专业建设、师资队伍建设、人才培养、就业培训等各方面工作。学校通过与集团内部与外部企业交流和合作,不断探索技能型人才的培养和管理方式,真正培养企业用得上、留得住的员工。学校在专业设置、教学模式、教学内容和方法等方面不断改革创新,努力提高学生的综合素质。

近年来,通过与行业企业资源共享、紧密合作,引导工学结合深入教育教学,校企共同推动人才培养的内涵建设,学生技能水平大幅提高。济南应用技术职业中等专业学校坚持校企合作共育人才,大力推行“订单”培养等人才培养模式,引导工学结合贯穿职业教育教学全过程,推动专业建设、课程和教材建设、教学团队建设,实训基地共建、就业难题共担,校企共同促进职教内涵建设。以工学结合为切入点、以订单培养为突破点、以技能竞赛为着力点、以学生成才为落脚点,利用学校和企业两种不同的教育环境  和教学资源,采取课堂教学与生产实践相结合的方式,与企业共同开展对学生职业素养和职业技能的培养,使合作企业成为学生生产实习和就业一体化基地,使学生提前了解企业文化、熟悉企业的运营环境和节奏,提高了岗位适应能力,保证学生顺利就业的同时为他们的职业发展奠定了坚实的基础。

(三)教师培养培训

在创新型专业化教师队伍建设上,我们立足校本培训,形成纵向贯通、横向交叉的校本培训立体格局,并推动学校向着书香校园、儒雅校园和富于创新活力的学习型组织的目标前进。同时我们通过在中层管理干部中长期开展“头脑风暴”,班主任中开设“班主任沙龙”,新分配和调入的教师“零适应期岗前培训”,以及  “百家讲坛”等活动,实现了教师培训的专题化、日常化,引导大家认识到,要做一名好老师,首先要做一名好学生,2018年暑假安排老师去吉林工程技术师范学院、东营职业学院、平度市教育中心、江苏理工学院、山东交通学院、山东大学威海分校等各中职培训学习,带入新的教学理念,回校给各老师培训分享,达到共同学习。

(四)规范管理情况

1.生存支持

(1)安全保障

我校一直十分重视学生人身安全保障及重大安全事故的预防工作。确保不发生如火、水、电、盗、人身伤害等重大事故。首先健全制度建设,教室、宿舍、食堂、运动场等学生活动的主要场所,都要制定严格的安全保障制度和措施,由安全保卫处每周一汇报安全情况。还在一些学生活动的重要场所,由专人定期检查安全问题。其次,我校实行封闭式管理,学生未经允许,不得私自外出。同时,加强监督力度,我校由中层以上干部组成的督导组,实行24小时值班制度,每天在校内各处检察,发现问题及时汇报、及时解决,从源头着手,防患于未然。

除了安全保卫处的安全管理以为,还设有后勤处,负责学校的后勤维修:教师桌椅维修、宿舍床铺门窗维修、供水管道维修、照明设备维修、环境与楼内卫生清扫保持、教学用具安装与维修等等。并且制定了严格的后勤管理制度并严格实施。有分管后勤的副校长---后勤主任—水电工、维修工、保洁工等逐层管理。

(2)质量保证

教学质量的提高,是学校发展的生命线。自学校建校以来,我们一直非常注重学校的教学质量,只有教育教学质量为人民大众认可了,社会信誉度高了,学校才能稳步快速发展。同时,教育教学质量为大众认可了、社会信誉度高了,社会大众对学校的监督也会更加的严格,从而形成一种良性循环,为学校的可持续发展助力。

教学管理组织体系

教学管理组织体系.jpg

 学生管理组织体系

学生管理组织体系.jpg

(3)制度保障

学校教育、教学及一切运作、活动都离不开规章制度,所谓“不以规矩,不能成方圆”,规章制度是学校教育工作的重要手段。学校的规章制度是学校各级管理者和师生员工在执行教育方针和达成学校整体工作目标过程中所必须遵守的行为规范与准则、是非标准与是非曲折,无论学校的教职工还是学校的学生都必须严格遵守。

我校编制有一整套规章制度,并编印成《济南应用技术职业中等专业学校制度汇编》,并根据不断变化的形势进行补充和修订,使制度系统化,管理规范化,工作程序化,坚持用法律法规和学校规章制度说话。

2.人力支持

人力资源是学校的重要组成部分,我校改革人事分配制度,主旨在于建立人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制。我校在人力资源的调配和管理上,采取“三级责任质量管理体系”,即“以班主任为主体的教育质量核心,以中层领导干部为主体的管理质量阵营,以校长团队为主体的事业责任共同体”。通过改革人事分配制度,首先明确了教师的岗位任务和发展目标,实行岗位调节和动态管理;其次引入竞争机制,择优上岗,促进教职工个性化发展,开发个体潜能,实现人校合一、共同发展;再次,坚持量质兼顾、突出绩效的评价导向,建立科学全面和灵活的绩效考核机制与薪酬体系,重实绩、重贡献,向教学成果突出人员倾斜,实现激励效果最优化,稳定骨干和高层次教师人才队伍。

3.制度支持

制度建设在学校管理中具有举足轻重的作用,我校确立了以制约为基础,评价为准绳,激励为手段的综合管理制度。

(1)完善制度,装订成册。为了加强学校制度建设,提高各项工作的规范化、科学化水平,学校近年来不断进行制度的修订和完善,内容涉及教育教学、干部职责、年级组长教研组长职责、各功能室职责、各类教师岗位职责、人事管理制度、财务制度、晋级制度、评优选先制度、安全管理制度等。将这些修正后的制度、条例、职责、细则、办法等汇编成册为《济南应用技术职业中等专业学校制度汇编》。

(2)建立考核评价制度,是给教师一个做事的最低标准,并以此作为衡量教师工作水平的尺度。我们一直都在实行学生评教师,教师评中层,中层评校长和评价体系,既达到相互督促,又达到相互学习,共同提高的效果。

(3)建立激励制度是培养教师争先创优意识和激发队伍活力不可缺少的部分。经济上,我校实行结构工资制,至今已做了九次调整,以按劳分配为基础,进而逐步由量过渡到质,实现按质取酬,使分配更加合理,从而逐步提升教师收入,稳定教师队伍。对于工作中有突出成就的教师,及时给予精神和物质上的奖励。

4.社会环境的支持

学校只有根植于良好社会的大环境中才能有发展的空间,要主动谋求政府对学校的政策支持力,社会资源支持力。外力的支持是加强自身的能力建设的保证之一。

近年来,我校加强了与外界的联系沟通。通过一系列的企业来校择生、进一步加深了外界对我校的支持和认可。我们付出了真诚的努力,也使社会对我们的认可度越来越强,赢得了社会广泛支持。

(五)德育工作情况

每年新生入学,全校都开展法制报告会和学校常规知识竞赛活动,提高学生的法制意识和遵纪守法的能力。刘校长亲力亲为进行安全教育。学校积极加强校园文化建设,新加宣传栏,进行社会主义核心价值观宣传,并组织师生学习十九大精神。

我校团委也一直积极贯彻十九大精神,践行有质量的团课教育。第一,学生会方面:我校本届学生会自2017年9月21日成立,包括主席团、秘书处(新增设部门)、宿管部、卫生部、宣传部、自律部(原纪检部、考勤部)、文体部七大部门。主席、部长、干事共计100余人,自学生会成立以来,团委主要负责组织开展学生会每周一下午例会、每周五总结一周情况并汇总,学生会工作的检查督促,自律部、宿管部、卫生部每天工作的监督,制作通报表将学校检查情况公开并起到监督督促学生的作用。定期出学校相关主题宣传报,例11月主题:安全月(消防),以及系部学生会的指导与管理。第二,团委活动方面:本学期主要开展“第一届校园文化艺术节”,其目的在于:一是为了结合教育局文明风采展活动提供学生优秀作品,二是提高我校学生的精神文明,丰富在校学生的校园生活,文化艺术节主要包括:歌手大赛、大合唱比赛、舞蹈大赛、演讲大赛、相声小品大赛、广播操比赛,为期时长11月中旬到12月中旬左右,现在活动正在有条不紊的进行中,活动宣传也在积极开展。第三、社团方面:目前学校社团数及人员暂为空缺,现在已经制定出两个社团计划:合唱团、舞蹈社,社团登记表、社团计划书也在制定中。

(六)党建情况

我校党支部结合学校实际,充分激发基层党支部和党员的进取心、荣誉感,营造争当先进、争当优秀的氛围,把创先争优作为落实科学发展观的经常性动力、作为促进社会和谐的经常性保证、作为服务人民群众的经常性机制、作为加强基层党建的经常性要求。我校积极响应十九大报告提出的要大力弘扬劳模精神和工匠精神,践行有质量的职业教育,认真培养学生的工匠精神。要求广大教师要用严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神来培养学生正确的价值观,在公共课、专业课和实践课中,融入工匠精神的内容,培养大国工匠,做时代先锋。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

在教育部和有关行业主管部门、行业组织的领导下,按照服务国家战略的要求,紧紧围绕职业教育中心工作,团结带领各行业、企业、职业院校、科研的单位及有关专家,积极发挥研究咨询和指导服务作用,大力推进政府主导、行业指导、企业参与的办学机制建设,为我国职业教育科学发展做出了突出贡献。

职业学校的目的是培养技能型人才,办学的服务对象是企业单位,在教学、实训等方面需要企业参与;企业的发展需要技能型人才,而企业技术改造、产品研发、员工培训等也离不开学校的支持。双方有着互补性的需求,决定了产教融合是必修课,是职业教育的命脉。我校紧随政府脚步,全力贯彻企业参与的办学机制建设。我校的电子商务专业就是实行的校企合作模式。

校企合作培养模式由我校和企业进行合作来共同承担育人的任务,按照企业对人才的要求组织教学和实践培训。校企合作培养模式同时拥有学校和企业两个不同的教育资源和教育坏境,利用学校和企业在人才培养各自的优势,把以课堂为主的教育环境与获得实践经验和能力为主的生产实践环境对接,这样更有利于学生的发展。在校企合作的培养模式中,企业和学校因为共同的利益联系在一起,因此企业有责任也有义务对学校的教师队伍进行实践能力的培养,而学校也可以把青年教师放到企业中进行挂职锻炼,顶岗工作。

在现行的中职院校的办学模式下培养出来的学生在社会实践中反映出许多问题,企业如果将这样的学生招进来,学生需要经过长时间的培训和实习才能适应岗位的要求,增加了企业的用人成本。而校企合作模式下培养出来的人才,因为事先就有过一段实习的经验,所以对企业的工作岗位比较熟悉,这样的人才进入企业后能迅速的顶岗工作,为企业产生效益。而且用人单位通过校企合作,主动参与学校人才培养方案的制订,能够了解学生的成长和学习状况,并对学生进行全面素质的考核,因而提高了企业对毕业生质量的认可程度,提高了毕业生的就业率,实现了企业与人才培养之间的无缝对接。

(二)学生实习情况

我校先后与济南西客站、济南遥墙机场、上海虹桥机场、北京地铁5号线、北京恒诚集团、山东蓝创集团以及数十家济南的幼教集团开展校企合作,取得良好的效果,多年来用人单位对我校学生的实习鉴定成果均表示非常满意。通过校企合作,学生可以通过顶岗实习获得就业所需要的实践能力,在他们毕业的时候就拥有相对丰富的工作经验,这将大幅度降低企业的用人成本,很多学生甚至可以直接留在顶岗实习的企业。中职院校毕业生顺利就业,可以缓解整个社会的就业压力,对促进和谐社会的构建和发展意义重大。

五、社会贡献

济南应用技术职业中等专业学校始建于1999年。近几年来,我校不断深化教学改革,面向社会需求办学,培育四有新人,探索出学校在改革中求发展,增加自身造血功能的新路子职业教育与成人教育担负的历史使命是为区域经济社会全面、协调和可持续发展培养合格的实用型人才。就业,是职业教育服务于经济发展的结合点。职业教育的发展,必须坚持“以就业为导向”,瞄准市场办教育,面向社会求发展。高新区的开发开放,为济南职业教育发展带来前所未有的发展机遇。我们学校紧贴市场的良性发展,日益成为“人才蓄水池”。近年来,我校依据区域产业特点按照主动适应经济社会发展的要求,整合教育资源,拓展办学功能,以提高学生的素质和职业技能,以促进就业为中心,以深化办学和教学改革为突破口,把职业教育与企业和社会发展紧密结合起来,取得了良好的社会效益。办学多年来,我校为社会输送优秀中职毕业生数千人。100%安置就业,用人单位满意度达到90%以上。

六、举办者履责

(一)教学经费

我校每年在编制和执行财务预算时,都以教学为中心,优先保证学校教学经费的投入。2013-2018年我校的教学经费逐年上升,满足了人才培养的需要。

(二)提升学校办学水平的政策和制度

管理能力与水平的不断提高是实现职业学校可持续发展的重中之重,是学校进行人才培养与输送的重要基石。我校一直致力于学校管理水平的改善与提升,不断完善自身管理制度,逐步加强管理工作,凭借严格成熟的管理体系赢得了社会各界的一致好评。但是需要指出的是,与国家发展职业教育,提升现代教育管理能力的要求相比,学校在管理理念、文化等方面仍有一定的差距。因此,在深入解读国家关于发展职业教育和增强院校管理能力政策的基础上,为进一步贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和相关政府文件精神,我校现将制定一套完整成熟的职业学校管理水平提升行动计划,以进一步提高学校的管理水平。

七、特色创新

校企合作作为我校培养技能型人才的办学模式,符合社会潮流和企业需求,而专家引领、行业支持、企业参与是校企合作的必由之路,也是职业教育持续发展的坚实依托。

(一)2017年6月23日,济南应用技术学校与北京地铁中安保实业集团有限公司就《校企人才战略合作》方案,在我校顺利举行了签约仪式。会议上,就业办主任于长智就我校高铁乘务与管理专业特点和优势向北京地铁中安保实业集团有限公司刘潮强经理进行了详细介绍,刘经理对我校的高铁乘务与管理专业学生很感兴趣,并对我校的办学模式给与了极高的评价和肯定,并在本次签约仪式中介绍了北京地铁中安保实业集团有限公司的详细情况。最后双方就我校人才战略合作方向打成共识,为同学们提供了很好的就业平台。

本次签约仪式的成功举行,为校企双方进一步开展多层次、多形式、多领域的合作,实现校企资源的有机结合和优化配置,共同培养经济社会发展需要的人才提供了新的途径!

图2-1

图2-2

(二) 2018年4月19日,我校16级电子商务专业现代学徒制签约拜师仪式在校礼堂隆重举行。学校校长郭谦、山东蓝创集团副总裁贺敬富,亲临拜师仪式现场,见证这一时刻。我校电子商务专业与山东蓝创集团建立校企合作关系,将进一步推动学生校外实习和社会实践活动的开展,培养具有较高专业实践能力的技能型人才,并通过校企深度合作,走“产、学、研”相结合的道路,使双方互惠互利。合作签约会议上,山东蓝创集团副总裁贺敬富就电子商务在当今世界范围内的发展趋势,电子商务对当今世界经济的推动,校企合作办学、深度融合的前景及为中职学生创造就业岗位等问题作出了详尽的讲解。我校领导与企业负责人就一体化办学、校企融合等问题进行了广泛而深入的探讨与磋商,与企业负责人达成了“校企融合的关键是人的融合”的初步共识。

在校企合作办学模式中,专业课程引入行业、企业生产技术标准,修订教学内容,校企双方共同开发校本教材,专业教学知识体系得到了及时更新,学生通过企业项目实训,其岗位技能、职业能力和职业素质得到了培养;我校领导到山东蓝创集团进行考察交流,针对我校电子商务专业达成了人才战略合作协议,在我校成立电子商务专业“蓝创班”,定期由蓝创讲师给电子商务专业的学生授课,加入“蓝创班”,能就业亦能创业。选择就业的学生可到蓝创集团各电商企业从事电商运营服务,选择创业的学生可加入蓝创集团的加盟项目,开启自己创业道路!由此实现了校企双方的双线联动和深度合作。

图3-1

图3-2

图3-3

八、主要问题和改进措施

(一)办学条件需要进一步改善

响应党的教育方针,我校加大学校基础设施建设:一是扩建计算机房、多媒体教学设备等;二是改造运动场地;三是准备建设标准化图书室;四是加强校园文化建设,形成独特的校园气息,实现校园环境净化、亮化、美化、生态化,达到标准化职专建设标准。

(二)办学规模需要进一步扩大

以委托培养合作办学多渠道多元化的方式扩大生源,到2020年在校生达到5000人的规模。

(三)教师队伍建设

通过教师培训、外出进修、各种教研活动等多种方式逐步培养一支双师型的教师队伍。使得他们爱岗敬业、廉洁从教,达到学生、家长和社会三满意。

(四)精细化管理

积极探索精细化管理,坚持依法治校,完善各项管理制度,实施“118”工程,即一个学校五年规划和8项学校考评机制(绩效工资考核、职称晋升考核、教育质量考核、岗位设置考核、班主任考核、教学成果考核、出勤考核、教学常规考核),逐步达到精致化管理的最高境界。

(五)后勤服务意思需要进一步增强

以服务教育教学为中心,建立高效的后勤服务运行体系,建设节能低碳校园,为师生创造一个温馨舒适的工作学习环境。

凤凰III